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「先生」といえばやっぱり学校の教員だ！子どもの頃からの夢をあきらめられない！
でも学校の教員になるには具体的にどうすればいいの？という方のためのページです。
学校教員のお仕事内容や教員採用試験のことなどをわかりやすく解説していきます。
これから教員を目指す人、何となく関心があるという人はもちろん、現在教員採用試験に向けて勉強中の人にも使える情報が満載です。
最新情報を更新しています！
【5月27日 更新】 >> 採用試験ってどんなの？
【5月27日 更新】 >> 最新NEWS！
【公立の学校で働く！】
【どこが違うの？ 公立校教員と私立校教員】 08.08.21
学校を運営別に分けると、以下の３つに区分されます。
・公立：各都道府県や自治体
・私立：民間
・国立：平成16年4月より独立行政法人「国立大学法人」の運営
これらの学校では、採用基準も異なれば、働く教員の立場や
待遇など違う部分もたくさんあります。
単純に教員数で比較をしてみても、公立が全体の90％以上を占め、
私立は10％弱、学校数自体が少ない国立大学法人で
働く教員にいたってはわずかに1％、という数字です。
ここでは、そのなかで公立と私立の「教員」に焦点を当てて、
その違いを比較していきます。
■採用の違い
○公立の場合
各都道府県か政令指定都市が実施する「教員採用試験」に合格することが必須。
合格者の中から採用が決定するが、希望する学校に配属が決定するとは限らない。
○私立の場合
個別の学校単位で行われている「採用試験」に合格することが必須。
また、各地域にある私学協会に登録し、採用候補者になる方法や、
大学の就職部の求人票から応募する方法等もある。
≪募集傾向は？≫
公立校⇒毎年募集が行われるのが基本。
年によって人数や倍率の変動あり。
私立校⇒公立よりも学校数が少ないので、募集人数自体も少ない。
また毎年募集でなく、年度毎の欠員募集であることにも注意。
※ちなみに…
私立校は公立校と違い、原則的に転勤はない。ずっと一つの
学校で働き続けることが多いため、職員の定着率や勤続年数が
高めになっている。
■給与・待遇面等の比較
≪給与≫
○公立教員
・地方公務員である公立教員の給料は、各都道府県によって決定。
・教員は、同じ地方公務員の別業種と比べると、優遇されている。
・４年制大学卒業者の初任給の相場は、大体２０万円程度（諸手当て込み）。
○私立教員
・私立学校の教員の給料は、各学校内で決定。
・学校の経営状態によって給与額が変動するが、基本的には一般サラリーマン
と同じ位の給与額といわれている。
・４年制大学卒業者の相場は、やはり大体２０万円程度。
公立校と比較すると高めに設定されており、初任給が２０万円以上の学校も多い。
≪諸手当≫
○公立校（東京都の場合）
・教職調整額：残業手当のようなもの。残業した時間に限らず、4％支給される。
・教員特別手当：勤続年数により変動。5千円〜2万円程度。
・通勤手当：限度額5万円まで支給。
・調整手当：都市、僻地、寒冷地に住んで勤務する場合は、給与の3〜15％程度支給。
・主任手当：学年主任、教務主任等、各学校の規定による。
など
※上記以外にも様々な手当てがある。
○私立校
・私立の場合は、一般企業と同様に各学校によってさまざまに設定されている。
≪こんな待遇もあります（主に公立）≫
・女性向けの待遇：出産休暇、育児休暇、育児時間、妊娠障害休暇、
通院休暇、生理休暇、等
・最近は男性も：育児休暇等は男性教員にも適応されるため、共働きの家庭や、
夫婦そろって教員の場合には、男性が活用するケースも増えている。
■その他（それぞれの魅力など）
≪メリット≫
○公立校
・お給料や手当て等が安定している。
・入試の試験問題作成等の仕事が少ない。
・仕事の多くがマニュアル化しているので、新人や赴任したばかりの先生も仕事がしやすい。
・校内の各役職や、、教育委員会職員等にもなりやすい傾向にある。
○私立校
・同じ学校で長く勤務できる。
・基本給が高めに設定されている。
・学校ごとに個性があるので、意見が合えば先生の個性も出しやすい。
・生徒の学力がある程度平均的。
・同系列の大学職員への道もある。
≪デメリット≫
○公立校
・転勤がある。
・転勤による仕事の覚えなおしがある。
・生徒の学力や質がまちまちで、個々への対応が困難。
・公務員としての行動の制約がある。
・教育委員会の意見が大きい。
・個人的な意見は通りずらい。
○私立校
・職員の移動が少ないため、新任者への仕事のマニュアル化があまりなされていない。
・全体的に仕事の量が多い。
・校長職等にはなりにくい。
・入試問題作成等、入試関係の仕事が毎年ある。
・組合の力が弱い。
・経営者によって、運営方針が決まるので、学校によって給与待遇等が異なる。
このように、公立と私立ではさまざまな部分で大きく異なっています。
今後長く勤めていく仕事になるわけですので、自分の目指す「教員」に
最も合っている方を選んで、またそれぞれに合った試験対策を行っていくことが大切ですね。
ここからは、過去に掲載していた情報の目次となります。
ご覧になりたい情報がございましたら、
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【臨時採用教員】 07.10.15
【教員としての適性とは？】 07.10.15
【教員資格認定試験を取得する】 07.02.20
【学校の先生になるには？】 06.01.15
【勤務体系・補足 休日について】 06.01.15
【勤務体系】 06.12.14
【教員免許】 06.10.13
【先生の種類？】 06.08.25
【全貌解明！先生のお仕事】
【お仕事の種類？】 06.08.25
授業前・・・・学習指導案や教材研究などの準備
授業後・・・・テストの採点や提出物のチェック
授業外・・・・年間の学校行事に関わるお仕事
クラス運営の仕事、学校運営の仕事
部活動の顧問
定期的、または不定期に行われる会議や研修、行事 など
どの仕事も完璧にやるとなると、時間はいくらあっても足りません。
日々の業務をこなした上で、授業の準備や研究など、仕事量は一人一人の意識次第で大きく変わってくるのです。
〈他にもこんなことがある？！〉
生徒に人気のある先生は生徒から相談を受けたり雑談をする時間が増え、なかなか仕事が進まない・・かも
生徒に人気のない先生は仕事がスムーズに進む・・かも
つまり・・・・
仕事に情熱を注ぎ生徒から信頼されればされるほど、
自分のプライベートはなくなってしまうというジレンマに陥る可能性大。
【気になる☆先生たちの待遇】
【教員給与の見直しについて】 07.10.15
平成18年6月の「行政改革推進法」第56条第3項において、
「政府は、学校教育の水準の維持向上のための義務教育諸学校の教育職員の人材確保に関する特別措置法の廃止を含めた見直しその他公立学校の教職員の給与の在り方に関する検討を行い、平成18年度中に結論を得て･･･」
とされ、これを受け、公立学校の教職員の給与の在り方について専門的な調査審議会を行うため、中央教育審議会初等中等教育分科会の下に、ワーキンググループが設置された。
□ 中央教育審議会答申 平成19年3月29日
「今後の教員給与の在り方について」
この答申では、教職員の給与をはじめ処遇のあり方についての基本的な考え方、校務についてや学校組織の運営体制についての方向性が盛り込まれている。（※教員採用試験での資料問題としては、給与の在り方自体よりも、学校教育の質の向上についての基本的な考え方の記述が問題に引用されることが多い。）
ここで、教員の給与については、「教員の給与の一定程度の水準が安定的に確保され、安心して教育活動に取り組むことができるようにする必要」があり、
「教員が適切に評価され、教員の士気が高まり、教育活動が活性化されていくためにも、それぞれの職務に応じてメリハリを付けた教員給与にしていくことが必要」
さらに、「教員一人一人の能力や業績に」応じた「適切な評価」を行い、処遇に反映していくことが必要ともされ、適切な教員評価の実施と処遇への反映などを行っていくことが必要、とされている。
ねらいとしては「学校教育の一層の質の向上にあり」、そのために学校現場の実情を踏まえながらの教員の給与の見直しも含めた、学校組織そのものの改革を推進するものとなっている。
□ 2007年4月8日 教育再生会議
ほぼ一律だった公立学校教員の給与を査定によって80〜120％の幅で決められるようにし、あらたに「上級教職」をつくるなど、成果を反映させる新制度を提言する方針を固めた。
予算を学校の児童・生徒数に応じて配分し、企業や個人が学校に直接寄付できる制度も提言。
道徳教育の強化と並び、学校現場への競争原理導入という安倍首相の教育改革の二本柱が鮮明になったといえる。
再生会議は、公立学校の義務教育費のうち8割弱が人件費にあてられる現状を重視。「公教育の高コスト構造を見直す」として人材確保法の改正と給与や退職金、年金水準の見直しを求める。
さらに査定の基準作りを提言、現行基準の増減それぞれ20％の幅で給与を決められる制度や、教え方や学級運営に優れた教員を上級教職として処遇する制度を求める。また、公立学校の統廃合を進め、教職員や経費を削減。浮いた財源を設備や図書の充実、学校独自の取り組みに振り分けられるようにする。バウチャー制度の考え方に基づき、学校選択制を拡大して競争を促し「児童・生徒一人当たりに着目した予算配分」も打ち出す。
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【退職金】 06.12.14
【年金】 06.12.14
【手当の種類】 06.10.13
【先生のお給料ってどれくらい？】 06.08.25
【採用試験ってどんなの？？】
【自然科学分野では、「宇宙開発」に要注意！】 2010.5.27
先日、女性宇宙飛行士の山崎直子さんが、国際宇宙ステーションの
ミッションに参加しました。
ロードマスター（物資の移送責任者）として移送物資の管理や、
作業の指揮を担当し、日本全国で話題になりましたよね。
こういった年の自然科学の分野では、宇宙開発などを中心に、
関連する話題が取り上げられることが予想されます。
そこで今回は、宇宙開発の基礎知識についてまとめました。
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≪まずはキーワードを押さえよう！≫
【 国際宇宙ステーション（ISS）計画 】
宇宙空間という特別な環境を利用して、地球・天体の
観測や、宇宙での実験・研究などを行うのが国際宇宙
ステーション（ISS）計画である。
ISSが周回する高度約400kmの宇宙環境は、微小重力、
高真空、広大な視野、宇宙放射線、豊富な太陽エネルギー
など地上とは異なる特徴を持っている。
1984年、当時のアメリカの大統領であったレーガンは、
宇宙で人間が生活できる宇宙基地を作ることを発表し、
この計画を国際協力のもとで進めることとなった。
このアメリカの呼びかけにより、1985年にはヨーロッパの
国々が参加を決定、続いてカナダ、日本が参加を決めた。
1993年にはロシアが参加を決定。現在15ヶ国が参加する、
地球規模の大きなプロジェクトとなった。
【「きぼう」日本実験棟 】
国際宇宙ステーション（ISS）に取り付けられた
モジュール(※)の１つが、「きぼう」日本実験棟。
宇宙でクルーが長期間にわたって実験できる、
日本初の有人施設。船内実験室と船外実験プラット
フォームの２つの実験スペースからなり、船内実験室は
長さ11.2メートル、直径4.4メートルの大きさ。
船外実験プラットフォームは、宇宙空間を長期間利用する
実験や天体観測・地球観測などに使われる予定で、
船外環境をそのまま使用することができるISSの中でも
独自の施設である。
2008年3月に船内保管室、2008年6月に船内実験室、2009年
7月に船外実験プラットフォームがそれぞれ取り付けられ、
「きぼう」日本実験棟が完成した。
※モジュール
…宇宙船の一部で、他と独立して機能するもの。
母船から切り離しても飛行可能な着陸船など。
≪関連知識をチェック！≫
【 運用中の人工衛星一覧 】
●地球観測衛星
・「いぶき」(GOSAT)
温室効果ガス観測技術衛星／2009年1月23日打上
・「だいち」(ALOS)
陸域観測技術衛星／2006年1月24日打上
・「れいめい」(INDEX)
小型高機能科学衛星／2005年8月24日打上
・「Aqua」
地球観測衛星／2002年5月4日打上
・「TRMM」
熱帯降雨観測衛星／1997年11月28日打上
・「GEOTAIL」
磁気圏尾部観測衛星／1992年7月24日打上
・「あけぼの」(EXOS-D)
オーロラ観測衛星／1989年2月22日打上
●通信・測位・技術試験衛星
・「SDS-1」
小型実証衛星1型／2009年1月23日打上
・「きずな」(WINDS)
超高速インターネット衛星／2008年2月23日打上
・「きく8号」(ETS-��)
技術試験衛星�七拭�2006年12月18日打上
・「こだま」(DRTS)
データ中継技術衛星／2002年9月10日打上
・「あじさい」(EGS)
測地実験衛星／1986年8月13日打上
●天文観測衛星
・「ひので」(SOLAR-B)
太陽観測衛星／2006年9月23日打上
・「あかり」(ASTRO-F)
赤外線天文衛星／2006年2月22日打上
・「すざく」(ASTRO-E��)
Ｘ線天文衛星／2005年7月10日打上
●月・惑星探査機
・「あかつき」(PLANET-C)
金星探査機／2010年5月21日打上
※日本による惑星探査計画で、金星の大気の謎解明が目的。
・「IKAROS」
小型ソーラー電力セイル実証機／2010年5月21日打上
※超薄膜の帆を広げ太陽光圧を受けて進む宇宙船。
・「はやぶさ」(MUSES-C)
小惑星探査機／2003年5月9日打上
※小惑星「ITOKAWA」(イトカワ）探査を目的に開発された
探査機。今年6月に小惑星のサンプルを持ち帰る予定。
【資料問題 〜2010年注目の資料はこれ！〜】 2010.4.7
教職教養には、毎年多くの資料問題が出題されています。
教育時事の問題として最新の資料が出される傾向もあり、
しっかりとしたチェックが欠かせません。
下記では、2010年度の試験で出題が予想される
注目の資料を取り上げました！
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≪中央教育審議会答申は資料問題の中心！≫
資料問題の中心といえば、中央教育審議会(中教審)の答申。
しかし今年度は、教員採用試験に影響する答申が今のところ
出されていないため、昨年の出題を参考に対策をしておこう。
【昨年出題があった中教審答申】
・「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の
学習指導要領等の改善について」(2008年1月17日)
・「子どもの心身の健康を守り、安全・安心を確保するために
学校全体としての取組を進めるための方策について」
(2008年1月17日)
・「新しい時代を切り拓く生涯学習の振興方策について
〜知の循環型社会の構築を目指して〜」(2008年2月19日)
・「教育振興基本計画について
−「教育立国」の実現に向けて−」(2008年4月18日)
≪その他注目の資料はこれだ！≫
・「教育振興基本計画」(2008年7月)
・「キャリア教育の手引」(2006年11月)
・「学校における携帯電話の取扱い等について(通知)」(2009年1月)
・「教育の情報化に関する手引」(2009年3月)
・「子どもの徳育の充実に向けた在り方について」(2009年9月)
・「児童虐待防止に向けた学校などにおける
適切な対応の徹底について(通知)」(2010年1月)
・「特別支援教育の更なる充実に向けて(仮称)」
(専門家会議報告書／現在中間とりまとめ。今後出される予定)
【『キャリア教育』について答えられますか？】 2010.4.7
2009年の試験で多く出題されていたのが「キャリア教育推進の手引」。
文部科学省が2006年11月に公表した資料です。
この手引がまとまったことで「キャリア教育」が一層推進され、
教員採用試験への出題も急激に増加しています。
ここでは基礎的な知識を確認しておきましょう！
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≪キャリア教育の出題傾向≫
【「キャリア教育推進の手引」は必ずチェック！】
設問の内容としては、「キャリア教育とは何か」が理解
できているかどうかを問うものが多く、基本的な問題が中心。
▽手引の中でも特に注目したい部分
「第１章 キャリア教育の意義」の中の
「２ キャリア教育の定義」
「３ キャリア教育の意義」
【今後の出題傾向は？】
次のような事柄にも出題が拡大する可能性も。要チェック！
・キャリア教育の実践について
・キャリアスタートウィークの実際
・他の関係機関との連携
・指導上の留意点
≪キャリア教育の基礎知識≫
【キャリア教育とは】
児童生徒一人一人のキャリア発達を支援し、それぞれに
ふさわしいキャリアを形成していくために必要な意欲・
態度や能力を育てる教育
【キャリア教育の基本方向】
▽一人一人の実態・状況の的確な把握と成長・発達への支援。
キャリア・カウンセリングの機会の確保と質の向上。
▽「働くこと」への関心・意欲の高揚と学習意欲の向上。
職業や進路などキャリアに関する学習と教科・科目の
学習との相互補完性の重視。
▽職業人としての資質・能力を高める指導の充実。
基礎・基本の学習の充実・徹底、情報活用能力・外国語
運用能力等の向上。
▽自立意識の涵養と豊かな人間性の育成。
働くことの意義の理解、早期からの自立性・社会性の涵養
【キャリア教育推進のための方策】
▽各発達段階に応じた「能力・態度」の育成を軸とした
学習プログラムの開発。
▽各学校における教育課程への適切な位置付けと指導の工夫・改善
▽体験活動等の活用(職場体験、インターンシップ等)
▽社会や経済の仕組みについての現実的理解、労働者としての
権利・義務等の知識の習得
▽多様で幅広い他者との人間関係の構築
▽キャリア教育を推進するための条件整備
▽教員一人一人の資質向上
▽学校のカリキュラム開発能力の向上
▽キャリア・カウンセリングを担当する教員の養成
▽保護者との連携の推進
▽学校外の教育資源活用にかかるシステムづくり
▽関係機関等の連携と社会全体の理解の促進
【キャリア・スタート・ウィーク】
子どもたちの勤労観、職業観を育てるために、中学校において
5日間以上の職場体験を行う学習活動のこと。
「キャリア・スタート・ウィーク」は、子どもたちが
働くことの喜びや厳しさを学び、学習に対する意欲を
向上させるための貴重な体験となる。
全国の子どもたちが将来に向かって大きく羽ばたくために、
教職員のキャリア教育に対する共通理解はもとより、
職場体験の機会の確保など、社会全体、国民一人ひとりの
協力が必要となる。
【バンクーバーオリンピック、出題には要注意！】 2010.3.11
■はじめに
オリンピックなど大きなスポーツイベントのある年には、
教員採用試験でもスポーツや健康等、関連する出題が多くなります。
特に冬季オリンピックは、開催時期と試験問題の作成時期が近いため、
記憶に新しい話題として狙われやすい傾向にあるんです。
そこでここでは、オリンピック出題に関する知識や
今期オリンピックのポイントをまとめてみました。
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┌──────────────┐
│オリンピックイヤーの出題傾向│
└──────────────┘
【１．オリンピックに関する事柄が直接問われる】
＜出題例＞
・オリンピックの歴史
・開催予定都市、開催された都市についての地理的問題
・競技種目について
・競技の結果について
○前回冬季五輪の出題例 ※解答は本文最後にて！
１．次の文の空欄に摘語を記入せよ。(静岡)
06年2月、冬季オリンピックがイタリアの（ １ ）で開催され
女子フィギアスケートでは、（ ２ ）選手が金メダルを獲得した。
２．次の社説の抜粋を読んで、後の問いに答えなさい。(秋田)
イタリア歌劇の「トゥーランドット」に乗った気品あふれる
スケーティングはまぶしいばかりの輝きを放っていた。
何と優雅で緻密な滑りなのだろう。
（ ア ）冬季五輪のフィギアスケート女子で、荒川静香選手が
逆転で金メダルを獲得した。初挑戦の（ イ ）五輪から８年。
数々の苦難を乗り越えて世界の頂点に立った。
五輪フィギアの制覇はアジアで初という快挙である。
心から祝福したい。
[1](ア)に入る語句として正しいものを次から一つ選べ。
a.フィレンツェ b.ミラノ c.トレント
d.ローマ e.トリノ
[2](イ)に入る語句として正しいものを次から一つ選べ。
a.札幌 b.長野 c.ソルトレークシティ
d.アルベールビル e.リレハンメル
【２．スポーツ・健康等と関連づけて出題される】
[出題例]
○保健体育関連
・注目度の高いスポーツの話題
・学校で行う競技の簡単なルール
○健康関連
・感染症について
・最近の疾病構造、新しい制度などの時事問題
┌──────────────┐
│狙われやすいポイントはここ！│
└──────────────┘
【１．冬季五輪の歴史】（回数／開催年／開催都市／備考）
第１回(1924) シャモニー・モンブラン
２ (1928) サンモリッツ ⇒日本初参加
３ (1932) レークプラシッド
４ (1936) ガルミッシュ・パルテンキルヘン
５ (1948) サンモリッツ ⇒日本とドイツは参加認められず
６ (1952) オスロ
７ (1956) コルティナダンペッツォ
⇒猪谷千春が回転競技で日本初の銀メダル
８ (1960) スコーバレー
９ (1964) インスブルック
10 (1968) グルノーブル
11 (1972) 札幌 ⇒冬季初の金メダル
日本選手が70m級ジャンプでメダル独占
12 (1976) インスブルック
13 (1980) レークプラシッド
14 (1984) サラエボ ⇒日本スケート界に初のメダル(銀)
15 (1988) カルガリー
16 (1992) アルベールビル ⇒ノルディック複合団体で金
17 (1994) リレハンメル
⇒冬季大会が夏季大会の中間年に開催された
18 (1998) 長野 ⇒日本人５個の金メダルを獲得
19 (2002) ソルトレークシティー
20 (2006) トリノ ⇒荒川静香がフィギュア初の金
21 (2010) バンクーバー
⇒高橋大輔が日本男子フィギュア初のメダル(銅)
22 (2014) ソチ
【２．バンクーバーオリンピック概要】
▽競技・種目：7競技15種別86種目(トリノより2種目増)
▽新種目：フリースタイル・スキークロス(男／女)
▽参加国：約80の国と地域から5500人の選手・役員が参加予定
▽開催地：カナダ西部、ブリティッシュ・コロンビア州バンクーバー市
および周辺の10会場
▽特徴：オリンピック史上初、室内での開会式・聖火台への点火
【３．バンクーバーオリンピックで登場する新種目】
▽『スキークロス』って？
雪上の障害物競争とも言われ、４〜６人の選手が同時に
スタート、バンクやウェーブ、ジャンプなどをクリアーし、
最初にゴールしたものが勝ちという、見ている側にとっても
非常にわかりやすい競技内容である。
レース中の選手同士のせめぎ合いや駆け引き等が魅力。
※男女それぞれを1種目と数えるため、トリノオリンピックより
2種目増となった。
【４．バンクーバーオリンピック獲得メダル】
▽銀メダル 3個
スケート・スピードスケート 男子500ｍ 長島圭一郎
スケート・フィギュアスケート 女子シングル 浅田真央
スケート・スピードスケート
女子チームパシュート 小平奈緒、田畑真紀、穂積雅子
▽銅メダル 2個
スケート・スピードスケート 男子500ｍ 加藤条治
スケート・フィギュアスケート 男子シングル 高橋大輔
【５．バンクーバー豆知識】
○カナダのブリティッシュコロンビア州南西部に位置する
同州最大の都市。
○豊かな自然と穏やかな気候、安全性などから
「世界で最も住みやすい街」と呼ばれる。
○中国系人口はバンクーバー都市圏の2割近くを占め、
アジア系が多く住む都市であり、北米有数規模の中華街がある。
○面積 114.71k��
○人口 578,041人(2006国内8位) ※周辺地域を含めると200万人超。
○西岸海洋性気候(市内2月の平均気温4.7℃)
○日本との時差 17時間(冬時間)
【合格の鍵は、しっかりとした学習計画！】 2010.1.28
合格を勝ち取るためには、きちんとした学習計画が不可欠です。
例年、合格者の半数近くが12〜1月頃から本格的な準備を始めています。
とはいえ、
「来年の採用試験に向けてどんな準備をすればいいの？」
という教採ビギナーの方も多いはず。
ぜひ、この記事を参考にしてみてくださいね！
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【１．志望自治体を決める！】
準備を始める上でまず行いたいのが、志望自治体の決定。
最近の教員採用試験は、自治体により、試験の実施方法から
試験科目、出題傾向まで大きく異なってきているからだ。
特に今年は、改正法規や学習指導要領の改訂に加え、
自治体毎の資料なども多数チェックしておく必要がある。
志望自治体がまだ未定の人、かけ持ちの順位が決まって
いない人は、早めに決めておこう。
【２．志望自治体の出題傾向を把握する！】
自治体が決定したら、次は出題傾向を把握しよう。
過去問を入手し、内容・形式の２つの面を分析したい。
＜内容＞
過去問を細かく領域分けし、どの領域からの出題が多いのかを
チェックしよう。過去３〜５年分くらいを目安に行うとよい。
＜形式＞
論述式…背景からプロセスまで説明できるよう準備が必要。
選択式…紛らわしい選択肢を見分ける細かい知識と注意力が必要。
○×式・組み合わせ選択…問題数が多いため、時間配分重要！
【３．自分に合った学習スケジュールをつくる！】
学習スケジュールを立てる上で重視したいのは、
「自分に合った計画を立てる」ということ。
無理な計画を立てて結局実行できず…、では意味がない。
作成するときは、次のような点に留意しよう。
＜現時点での知識がどのくらいあるのかを正確に把握＞
初めて挑戦する人も、再チャレンジの人も、
まずは模試や実力診断テストを受けてみよう。
目的は
・基礎力の程度
・領域によっての得意・不得意
・受験する自治体の教育現場についての知識
といった点を、客観的に把握することにある。
＜自分に足りないもの、志望自治体でよく出ているものが最優先＞
●教職教養のポイント
・基本事項の整理と練習問題をバランスよくこなす
・教育関係資料の学習を怠らない
※政権交代の影響で、重要な教育施策の変更も少なくない。
全国学力テストや教員免許の更新制など、同じ問題でも
昨年と今年で正解が違ってくるものもあるので注意。
●一般教養のポイント
・「できるつもり」にならない
・苦手領域をそのままにしない
【スケジューリングに役立つ！ 出願〆切の早い県はここだ！】 2010.1.28
出願方法には、郵送・持参・電子申請などの方法があります。
各自治体により、提出方法や〆切は異なりますので、
受験案内を早めに入手して確認することが大切です。
ここでは、郵送による願書提出で〆切の早い県をまとめました。
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≪出願〆切の早い県≫ ※2009年夏実施の実績。
▼データの見方▼
出願〆切ごとに分類
・自治体名／要項配布開始／1次試験日／備考
(1) 5/8
・大阪府／4/1〜／7/26／電子申請・1次免除者は4/1〜4/23
・大阪市／4/1〜／7/26／郵送のみ
(2) 5/11
・東京都／3/23〜／7/12／電子申請は3/23〜5/8
・静岡県／4/9〜／7/11・12／電子申請は4/23〜5/7
・静岡市／4/9〜／7/11・12／電子申請なし
(3) 5/13
・さいたま市／4/15〜／7/12／持参の場合5/15〜19
・浜松市／4月上〜／7/11・12
・高知県／3/30〜／7/22
・沖縄県／4/22〜／7/19
(4) 5/14
・栃木県／4月上〜／7/5
(5) 5/19
・埼玉県(高)／4/20〜／7/12／持参の場合5/20〜25
・埼玉県（小中養）／4/20〜／7/12／持参の場合5/21〜25
(6) 5/22
・岩手県／4/16〜／7/23・24／郵送のみ
・千葉県、千葉市／3/5〜／7/6
・新潟県／4/20〜／7/12／郵送のみ
(7) 5/23
・新潟市／4/27〜／7/11・12／郵送のみ
(8) 5/25
・青森県／5/7〜／7/23・24
・宮城県、仙台市／5/1〜／7/23／原則として電子申請のみ
・神奈川県／4/20〜／7/12
・横浜市／4/8〜／7/12／郵送のみ
(9) 5/26
・茨城県／5/7〜／7/12
・群馬県／4/6〜／7/12
・川崎市／4/13〜／7/12／郵送のみ
(10) 5/27
・長野県／5/8〜／7/11・12
・愛知県／4月末〜／7/18
(11) 5/29
・岐阜県／5/8〜／7/18／持参の場合5/25〜6/2
・和歌山県／5/8〜／7/26／郵送のみ
・岡山県／5/12〜／7/12／特別選考は電子申請不可
(12) 5/31
・富山県／5/8〜／7/18／郵送のみ
・三重県／5/15〜／7/18／原則として電子申請5/22〜6/4
(13) 6/1
・秋田県／5/12〜／7/24〜27／電子申請は5/14〜29
(14) 6/3
・福島県／4/27〜／7/23・24／郵送のみ
・山梨県／5/8〜／7/12
・徳島県／4/22〜／7/21／電子申請は5/25〜31
・熊本県／5/14〜／7/19／電子申請は5/25〜6/2
【２次試験直前対策！〜面接試験編〜】 2009.8.20
教員採用試験で、最終的に合否を左右するのが「面接試験」。
本番で自分の力を出し切るためには、事前の準備が不可欠ですよね。
そこで今回は、直前に知っておきたいポイントをまとめてみました。
どんなところで差がつくのか、面接官は何を見ているのか、
マイナスになる回答や態度はどんなものか…などなど。
ぜひ参考にしてみてくださいね！
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■面接形式ごとに違った評価ポイントがある
面接試験は「個人面接」「集団討論」「模擬授業」など
さまざまな形式で行われている。
これは、いろいろな角度から、受験生の教員としての
資質や能力、人柄などを見極めるためだ。
当然、形式ごとに評価のポイントも変わってくるので注意したい。
■個人面接の評価ポイント
１．人物
⇒明るさがあるかどうか、清潔感があるかどうかなど。
２．教養
⇒専門や一般的教養の知識や関心、理解力や論理的思考力など。
３．教育観
⇒教育公務員としての使命感や教育への熱意、
人間尊重の心を持っているか、など。
４．判断力
⇒公正・中正な判断力を持っているか、的確な判断力があるかどうかなど。
５．協調性
⇒豊かな友人関係を持っているか、自説にこだわりすぎないか、
自己中心的な傾向はないか、など。
（※教師にとって重要な資質の一つ。個人面接では特に注意！）
■集団討論の評価ポイント
１．人物
⇒個人面接が印象重視だったのと比べ、より細かい部分を見る。
知性・感情・意志のバランスが取れているか、社会的認識は豊かかどうかなど。
２．指導性
⇒仲間から重視され、集団の活動を発展させうるかどうか、など。
（※集団討論では最も重要な評価基準となるので、要注意！）
３．社会性
⇒仲間とよく調和し、集団の一員としてふさわしい行動がとれるかどうか。
個人面接で問われた「協調性」が発揮されているかどうかが見極められる。
４．論理性
⇒目的にかなった思考を発展させることができるかどうか。
与えられたテーマを検討する際に必要なプロセスや材料を正しく判断し、
それらを使い、目的にあったまとめ方ができているかどうかが重要となる。
■共通して気をつけたいポイント
１．大きな声でわかりやすく、適度に間をとった話し方を心がける
⇒教師は教室で話すことが仕事。やや大きいくらいの声の方が歓迎される。
２．答え方は、短く簡潔にまとめる
⇒結論を先に述べ、その後に理由を付け加えるようにするとわかりやすい。
質問内容に関係なく、自分のアピールを強引に行うのはＮＧ！
３．常に勉強する姿勢を忘れないことをアピール
⇒知らない内容を問われたときは、はっきりと「わかりません」と答えよう。
その後、教師となった後も常に勉強を続ける気持ちをアピールしたい。
■「面接票」も気を抜かない！
個人面接では、面接票を中心に質問されることが多い。
つまり、面接票に書いた内容をしっかりと覚えておき、何を聞かれても
答えられるようにしておかなければならない、ということ。
あらかじめ書く内容を準備して、面接試験に臨みたい。
≪面接票の項目例≫
・氏名 ・出身大学、学部学科
・現住所（帰省先） ・特技、趣味、資格
・卒論テーマまたは研究内容
・クラブで指導できる種目
・高校、大学でのクラブ活動歴
・ボランティア活動歴
・教員の志望理由
・受験県の志望理由
・自己アピール（自分の長所、短所）
・最近関心を持ったニュース
・最近読んだ本
・どんな教師になりたいか
【２次試験直前対策！〜論文試験編〜】 2009.7.30
筆記試験の準備が忙しく、おろそかになりがちな論文試験。
「作文は得意だから」と安心していませんか？
実は、教員採用試験独特の採点基準があり、それに合わせた練習を
行っていないと、高得点は期待できないんです。
そこで、今回は「勝てる論文とは何か」についてまとめてみました。
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■難易度の高い出題に変化してきている
論文試験の出題といえば、以前は
┌─────────────────────┐
│「○○について、あなたの考えを述べなさい」│
└─────────────────────┘
という形が主流だった。しかし過去３年の傾向を見ると、
┌─────────────────────────────┐
│文科省の資料や中教審答申、自治体の重点教育施策などを示し、│
│「それらの主旨や背景、改革の方向性などを踏まえ、 │
│ ・どのような具体的実践が必要とされているか │
│ ・どのような努力をする決意か 」 │
└─────────────────────────────┘
など、より具体的な条件が強調された難易度の高い出題へと変わってきている。
また、以下のように独特の課題を出している自治体もある。
◎岩手県(小・中・養)、岡山県、名古屋市
⇒示した資料から考えられることをまとめる課題が出題。
◎埼玉県、愛知県の高校
⇒読解を含めた課題。文章を読み、自分の考えをまとめる。
◎山形県、山梨県、長野県の高校 ⇒ 一般的な抽象的課題を出題。
◎福井県、京都市 ⇒ 具体的な指導法を問う出題。
■変化の背景にあるものと作成のポイント
通常の筆記試験では判断できない部分を見ようとするのが、論文試験。
難易度の変化は、受験者に対し、教育についての考え方や
今後の教育の方向性を聞き、実践力や人間性はどうかなど、
いろいろな面を見るために問題が工夫されてきた表れと言えるだろう。
このような傾向の中では、自明の理を上手に論じたり、
ありきたりのことをありふれた表現で書いていても、
合格点をもらうことはできない。
書くときには、次のようなポイントに気をつけよう。
┌────────────────────────────┐
│・普段から“教師としての”問題意識をいかに持っているか │
│・それに立ち向かう決意をどのように持っていて、 │
│ どのように文章に表現できるか │
│・他の受験生と自分の違いをどう見せるか │
└────────────────────────────┘
また、時事的なテーマが出されることが多いため、
新しい資料に目を通し、その内容をよく把握することは必須である。
さらに、その資料の文章を引用できるように覚えたり、
資料に対する自分なりの解釈や意見をまとめたりしておけば、
万全だといえるだろう。
■練習しておきたい基本テーマ
他人にたくさん読んでもらうことが、論文上達の秘訣。
次のようなテーマで練習をしてみよう！
〜練習問題〜
(１)確かな学力の定着のために「わかる授業」の実践が重要だと
されていますが、そのためにどのように取り組もうと思いますか。
(２)感動する心や思いやりの心などの豊かな感性を育むために、
あなたは教師としてどのようにしますか。具体的に述べなさい。
(３)命の大切さを教えることが必要だと言われています。
あなたは教師としてどのように指導しますか。具体的に述べなさい。
(４)よい授業とはどんな授業だと考えますか。
またそれを実現するために、教師としてどのような努力をしますか。
(５)各学校においては、家庭や地域との連携を密にした開かれた
学校づくりが求められています。これをどのように受け止め、
学級担任としてどう取り組もうと考えますか。具体的に述べなさい。
ここからは、過去に掲載していた情報の目次となります。
ご覧になりたい情報がございましたら、
ぜひ、メールマガジンにご登録くださいね！
【2009年度の出題をズバリ予想（１） 資料問題編】 2009.6.8
【出願準備は万端？！ スタートでライバルに差をつけよう！】 2009.5.16
【一般教養でも、教職教養でも、「環境」がキーワード】 2009.2.25
【「特別支援教育」の出題に変化が？！】2009.2.25
【ちゃんと知ってる？ 教員免許更新制のしくみ】2009.1.22
【上手な学習計画の立て方】 2008.12.1
【2008年教員採用試験、全国結果速報！！】 2008.10.24
【集団討論】 07.10.15
【個人面接 〜番外編〜】 07.10.15
【個人面接試験】 07.10.15
【面接試験対策☆】 07.10.15
【論文試験対策☆】 07.10.15
【教育心理の出題傾向� � 07.10.15
【教育心理の出題傾向�◆� 07.10.15
【論文試験の傾向】 07.10.15
【提出書類と書類審査について】 07.10.15
【資料問題のポイント】 07.10.15
【人権教育に関する出題ポイント】 07.10.15
【教員採用試験の競争倍率� � 07.10.15
【教員採用試験の競争倍率�◆� 07.10.15
【体罰に関する出題ポイント】 07.10.15
【いじめ問題のポイント】 07.10.15
【年齢制限】 07.10.15
【文部科学省局長通知『いじめ問題への取組の徹底について』】 06.02.20
【07教採出題傾向��〜自然科学〜】 06.01.15
【07教採出題傾向�◆措匆餡奮悄繊� 06.01.15
【07教採出題傾向� 楚擁顕奮悄繊� 06.12.14
【教育改革年表】 06.12.14
【採用試験を受ける？！〜はじめに〜】 06.08.25
【私立の先生になりたい！】
【私立学校協会の利用】 2009.8.20
「私立学校協会を利用する場合」の就活方法です。
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■「私学適性検査」を受検する
群馬、東京、静岡、愛知、兵庫、広島、福岡、長崎の８つの私学協会が
実施している「私学適性検査」。毎年同一試験日・同一問題で行われる。
【仕組み】
┌─────┐
│教員志望者│…適性検査の受検
└─────┘
↓
┌────┐
│私学協会│……受検者名簿を作成、各私立校へ送付
└────┘
↓
┌────┐
│各私立校│……名簿内から候補者を選び、本人に連絡
└────┘ 採用試験を行う
【試験内容】 教職教養（50分）
専門科目（80分）
【対策】公立の採用試験対策を行っていれば十分。
ただ、私立の採用では専門科目の点数が優先される
傾向があるので、教職教養はほどほどに、専門科目は
みっちりと学習しておくとよい。
【注意点】
・全ての科目に課せられているわけではない。
例）東京都…国語、数学、英語、物理、生物、化学、日本史、
世界史、政経、地理、家庭の教員希望者のみ
・地域によって受検資格が異なるので、要確認！
・「私学適性検査」は採用試験ではない。
検査結果を含めて教員志望者として登録をするというもの。
受検後には私立校からの連絡を待つだけでなく、志望校へ
問い合わせをしたり学校訪問を行うなど、積極的に動きたい。
■「登録制度」や「履歴書委託制度」を利用する
私学協会指定の手続きをし、志望者名簿への登録を行ったり、
履歴書を委託し名簿に登載してもらう、というもの。
学校側が新規募集を行う際、私学協会に照会し、
登録者の中から人材を探す場合に、この名簿が使われる。
【実施している都道府県】
・北海道 ・新潟県 ・茨城県
・栃木県 ・埼玉県 ・千葉県
・神奈川県 ・山梨県 ・三重県
・滋賀県 ・京都府 ・大阪府
・岡山県 ・山口県 ・香川県
・熊本県 ・大分県 ・鹿児島県
【注意点】
・筆記試験はないが、登録の際に課題論文や教職関係者の
推薦状を提出しなければならないこともある。
・履歴書を委託する場合、委託期間は１年間。
委託手数料は地域によって異なる。
【私立学校の採用パターン】 2009.7.30
私立学校の教員採用は、公立学校の場合と違い、なかなかわかりにくいもの。
というのも、私立学校の採用活動は原則として各学校が独自に行うものだからです。
とはいえ、学校毎に異なる採用方法もいくつかのパターンに分けられます。
やみくもに応募するよりは、私立学校の採用について正しく把握し、
しっかりと準備をして臨みたいですよね。
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■私立学校の採用パターン
主な採用のパターンは次の通りとなっている。
(１)媒体への告知
⇒大学への求人票や新聞などの求人広告、ホームページ等による直接募集。
(２)私立学校協会を利用
⇒私立学校協会が行っている適性検査や登録制度を利用し、
登録者(受検者)から採用者を決める。
(３)縁故を利用
⇒学校関係者の周囲に個人的に声をかけて、採用者を決める。
■積極的なアプローチが鍵
私立学校では、定期的な採用を行うケースは稀である。
欠員状況によって、はじめて採用計画を立てる場合が多いからだ。
つまり、年や時期によって、採用予定が変動しているということになる。
そこで、私立学校の教員を目指す人にとって大切なのは、
それぞれの採用予定を正確に把握しておくこと。
勤務したい学校があったら、上記のうちどの採用パターンに
当てはまるのか、まずは調べてみよう。
調べる際には、直接問い合わせをするなど、積極的に学校に
働きかけることが重要となってくる。
問い合わせをし、資料などがあれば取りに行くなど、
採用を受ける前から熱意を示してアピールしておきたい。
ここからは、過去に掲載していた情報の目次となります。
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【通信制高校ってどんなところ？】 09.7.27
【採用試験を受ける？！〜はじめに〜】 06.08.25
【☆最新NEWS☆】
【文科省、学校に落語家ら派遣】 2010.5.27
2010年4月15日、文科省は、能などの舞台芸術家や
劇団員、落語家といった専門家を講師として
小中高校などに派遣する事業に乗り出す。
内向的で同年代との意思疎通もままならない子どもが
増えているといわれる中、人前で表現する体験などを
通して児童・生徒の「対話力」向上を図ることが狙い。
派遣する専門家は、能や狂言といった伝統芸能や
ダンス・舞踏などの舞台芸術家、落語家、劇団員ら。
2010年度は45都道府県292校に派遣する。
【「ゆとり」に決別、ページ大幅増…小学教科書検定】 2010.4.7
文部科学省は2010年3月30日、2011年度から小学校で
使用される教科書の検定結果を公表した。
現行の学習指導要領を全面改定し、学習内容を増やした
新学習要領に基づく初めての教科書で、「ゆとり」をうたい
内容を大幅削減した2000年度検定の教科書と比べ、
平均ページ数は全体で43％、理科と算数で67％、国語で45％増えた。
現行教科書と比べても全体で25％、算数で33％、理科で37％増。
学力低下への懸念から、教科書の内容は2003年度検定
(2005年度供給)で指導要領を超えた「発展的記述」を
取り入れるなどして増やされたが、今回の検定で
「ゆとり」から完全に決別した形だ。
今回の2009年度検定で合格した小学校教科書は計148点。
各教科とも軒並みページ数を増やし、特に主要教科で増えた。
情報量を増やそうと、理数や社会では、標準的なB5判より
横に長い「AB判」を採用した教科書が7倍の42冊になった。
国語では、新聞の編集の仕方や記事の書き方に注意して
読む事を通じ言語能力を高める活動が登場。
社会では、インターネット上の情報が正確か否かを
読み解く力などを身に着けるページが充実した。
国際学力到達度調査(PISA)で日本の子供の成績が
振るわないことを意識し、生活に即した場面で知識を活用し
記述式で答える問題が算数などで増えた。
【児童虐待に関する話題をチェック！】 2010.3.11
ニュースなどでしばしば報道される児童虐待に関する話題。
2010年に入ってからは、1月26日、文科省が教師向けの
緊急通知を出し、文科相がメッセージを発表するなど、
見逃せない動きもありました。
この機会に関連する事柄をしっかり確認しておきましょう！
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◆次の資料はチェック！
平成22年1月26日
「児童虐待防止に向けた学校等における適切な対応の徹底について」(通知)
「東京都江戸川区の児童虐待事件について」(文部科学大臣メッセージ)
◆次のニュースはチェック！
平成22年2月18日 ※警察庁まとめ
昨年1年間に全国で摘発された児童虐待や児童ポルノ事件
⇒記録の残る過去10年間で最多
＜児童虐待事件…335件＞
○18歳未満の被害児童：347人(前年比28人増)
○被害児童のうち死に至ったケース：28人(同17人減)
○摘発された人数：356人
○被害児童と摘発された人の関係：
実父118人、実母98人、養父・継父67人
＜児童ポルノ事件…935件(前年比38％増)＞
○身元特定できた被害児童：411人(同73人増)
○被害児童のうち小学生以下：65人(同67％増) ※全体の16％
○インターネット使用：507件(前年のほぼ倍)
※補足情報
児童買春・ポルノ禁止法は画像の単純所持を禁じておらず、
国際的な批判を受けている。
なお、男女の交際を目的とした「出会い系」でなく、
会員制交流サイト(SNS)やゲームサイトを利用し、児童買春や
わいせつの被害に遭った児童は、昨年1年間に1036人(前年比344人増)。
被害児童を罪種別にみると、
・わいせつなどの青少年保護育成条例違反 727人
・児童買春 234人
・児童ポルノ 101人
・殺人未遂 1人
・強姦 14人
【学力テスト 小中学校７割が実施へ】 2010.3.11
文部科学省は3月4日、小学6年、中学3年を対象に行う
2010年度の全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)を
73.2％の小中学校が実施すると発表した。今回から
約3割の学校を選んで結果を集計する抽出方式となるが、
抽出から外れた学校でもテストの利用を希望した市町村が多かった。
秋田県、高知県など11県ではすべての公立校が参加する。
鈴木寛副大臣は「当初想定した通りのニーズがあった。希望すれば
テストを利用できる仕組みを導入してよかった」と話した。
文科省によると、対象学年がいる全国の公立校3万1580校のうち、
同省が集計するのは30.9％に当たる9751校分。
残った公立校でも6割強の1万3794校がテスト利用を希望し、
抽出校を合わせた公立の実施率は74.6％となった。
都道府県別の実施率はばらつきが大きく、県レベルでの
採点・集計を予定している高知県などが100％だったが、
最も低い愛知県は25.4％となった。
一方、私立校では抽出対象となったもののテスト実施に応じない
学校が多く、同省の集計に反映されるのは16.5％にとどまった。
希望校を含めた実施率は私立が23.9％、国立が79.2％で、
国公私で計2万3891校がテストを行う。
抽出校では4月20日に国語、算数・数学でテストを実施する。
希望校は同日以降、同じ問題と解答用紙を使って試験をするが、
採点・集計作業は学校や自治体で行う。
【文科省方針、学級40人上限見直しへ】 2010.1.28
2010年1月14日、鈴木寛文部科学副大臣は、公立小中学校１学級
当たりの児童生徒数の上限を40人としてきた現行の国の学級編成標準に
ついて、2011年度以降引き下げて少人数学級化を促す考えを示した。
文科省によると、標準の見直しは1980年度に45人から40人に減らして
以来、約30年ぶり。少人数学級でより細かい指導を行う環境を整える
ためで、早ければ来年の通常国会で学級編成の基準を定めた法律を
改正し、2011年度から数年かけて完全実施することを想定している。
授業数や指導内容が増加する新学習指導要領の実施に向けて、
教職員定数の在り方も抜本的に見直す。
ただ、標準自体は上限とされてきたもので、現行でも学級編成標準を
都道府県が独自に設定することは可能。同省のまとめでは、東京都を
除く46都道府県では40人を下回る編成をすでに実施している学校もある。
民主党は昨年の衆院選前の政策集で、教員の配置について「経済協力
開発機構(ＯＥＣＤ)」に加盟する先進国平均水準並み(教員1人当たり
生徒16.2人)を目指す」とし、少人数学級の推進も掲げていた。
【教師が思うほど児童分からず…教科書理解度にギャップ】 2009.8.20
教科書の理解度を巡る教師と児童・生徒の意識ギャップを示すデータが、
民間の教育研究機関「中央教育研究所」の調査で明らかになった。
同研究所は1946年、当時の東京帝国大学教授らによって設立され、
現在は教科書会社の寄付金などで運営されている。
2008年末から今年はじめにかけてアンケートを行い、小中高の
教員1257人と小5・中2・高2の計715人から回答を得た。
┌────────────────────────┐
│教科書の内容をどの程度分かっていると思いますか」│
└────────────────────────┘
という問いに対しての教師、児童らのそれぞれの回答。
小学校：「8割以上」 ⇒ 教師61.0％ 児童18.6％
「7〜6割程度」⇒ 教師36.3％ 児童34.6％
「5〜4割程度」⇒ 教師2.7％ 児童41.4％
中学校：「7〜6割程度」⇒ 教師64.8％ 生徒34.5％
「5〜4割程度」⇒ 教師16.1％ 生徒36.5％
高校： 「7〜6割程度」⇒ 教師52.9％ 生徒23.5％
「5〜4割程度」⇒ 教師25.1％ 生徒57.8％
上記研究所の水沼文平所長は、
「先生たちが考えているほど子どもたちは理解していない。
教科書会社もこれまでは先生が教えやすいように作ってきた。
今後は子どもたちに分かりやすいという、子どもの視点に
立った教科書作りが求められている」と話している。
ここからは、過去に掲載していた情報の目次となります。
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【職業教育を重視した高等教育を検討、中教審】 2009.7.30
【文科省が難関化する公立中高一貫校を検証】 2009.6.8
【教職員、新たに685人採用予定（広島市）】 2009.5.16
【2012年度から全491校で小中一環教育を実施（横浜市）】 2009.2.25
【高校指導要領改訂案 〜英語の授業は英語で行う？！〜】 2009.1.22
【新人教員300人、１年内に教壇を去る？！】 2008.12.1
【日本の教育予算、ＯＥＣＤでワースト１に】 2008.10.24
【公立中学校の補習塾〜その後〜】 08.6.11
【東京都、公立中学校の補習塾に待った！】 08.1.23
【公立校と塾が！？】 07.12.25
【教員にもＦＡ制導入！？】 07.11.29
【コミュニティ・スクール】 07.11.09
【ＩＣＴ教育】 07.10.15
【教育再生会議】 07.10.15
【１〜２月の教育ニュース】 07.10.15
【放課後子どもプラン】 06.02.20
【新しい教育基本法について】 06.01.15
【教育ニュース】 06.12.14
【2007年度受験倍率】 06.10.13
【教育ニュース】 06.10.13
【発表！試験概要のまとめ・日程】 06.08.25
試験対策問題集はNSK!
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